20 de Mayo de 2016

Referido a la clase de teoría:

En la clase de hoy hemos repasado un poco el último tema que daremos para finalizar la asignatura, estamos hablando del tema 5.

En la mañana de hoy hemos realizado una serie de preguntas importantes relacionadas con el tema que nos sirve de repaso también.

Entre algunas de ellas están las siguientes:

-¿Que tipo de preguntas de un cuestionario seria la siguiente?

¿estas satisfecho con la asignatura? SI/NO

La respuesta: es una pregunta Cerrada Dicotómica

Otra de las preguntas que se han realizado:

-En el desarrollo de una entrevista, es muy recomendable que el entrevistador haga juicios de valor sobre las opciones del entrevistado:

Falso

Es falsa porque como hablamos en la clase anterior, si hacemos juicios sobre las respuestas que hace el entrevistado condicionaríamos sus contestaciones y por lo tanto no es conveniente.

Por ejemplo:como docentes no es conveniente que en la entrevista inicial que le hacemos a los padres de nuestros alumnos/as demos nuestra valoración antes de que conteste a las preguntas que se le expongan, pues estaríamos condicionando su respuesta.

Por ello, en clase se ha repetido tantas veces que las entrevistas iniciales son muy importantes para conocer datos e información que nos interesa acerca de los niños/as, sin hacer nunca juicios de valor, y no juzgar decisiones solo dar recomendaciones de una forma respetuosa y educada.

Hemos repasado el proceso general de investigación, muy importante por cierto, para la elaboración de la actividad que se va a proponer posteriormente.

El punto de partida sería :

Primero concretar el problema( a partir de una situación o tema concreto)

Luego, revisión teórica-->hipótesis/cuestiones de la investigación, ¿a que queremos responder con esta investigación?--->Diseño de investigación -->Recogida de datos----> Análisis de datos-->> y por último, conclusiones que sirven para emprender mejoras,modificar, comprender...

Hemos hablado sobre el proceso de redacción y los errores, poniendo de ejemplo la práctica D que es la última que tenemos que entregar , dándonos una serie de pautas y ejemplos para evitar dichos errores, entre los que se encuentran:

No se aporta nada nuevo, tampoco se usan muletillas,barbarismos,repeticiones, evitar también la ambigüedad ( es decir, no dar la opinión del redactor)

Algunas soluciones para evitar los errores

-Distanciamiento:dejar el informe por un tiempo y volver a retomarlo( muchas veces ek fallo está en que nos bloqueamos ).

En este punto , quiero concretar una experiencia personal y es que en muchas ocasiones cuando tengo que empezar a redactar algún informe o trabajo me quedo en blanco, bloqueada sin saber como empezar, entonces me calmo y lo retomo en un momen to en el que me encuentro tranquila e inspirada.

-Revisión: es también una buena técnica para evitar errores , ya que muchas veces cuando nos ponemos a escribir no nos damos cuenta de los errores que vamos cometiendo a lo largo del trabajo, y aun leyéndolo no das con los fallos, por eso es importante que no solo lo revises tú sino una amiga pues te ayudará a ver aquellos errores que tú no encuentras.

Por último, como he dicho anteriormente la profesora a propuesta una actividad para repasar el examen.

La actividad es la siguiente: En el aula tenemos un niño que rechaza relacionarse con los compañeros, participa poco, se muestra apático y juega solo.

Para hacer esta actividad, debemos ir guiándonos en el proceso de investigación general.

Y como valoración personal, nuestro grupo opina que sería interesante poner una actividad "piloto" una vez corregida la actividad, y poder así mejorar en lo que hayamos fallado.

Referido a la clase práctica:

En la clase práctica de hoy día 23 de Mayo, hemos continuado realizando la práctica que nuestra profesora Jaione nos mandó la semana pasada. 

Esta práctica podríamos decir que es un poco la continuación de la practica B.

En la práctica B debíamos realizar una observación en un colegio a diversos niños, en esta práctica observamos diversos aspectos como ¨participa en las tareas colectivas¨ o ¨participa en la lecto-escritura¨...

A raíz de ahí hemos tenido que realizar la práctica D. 

Jajone en la clase de hoy

9 de Mayo de 2016

En la clase práctica de hoy, 9 de Mayo, hemos visto un vídeo sobre como se lleva acabo la asamblea en un colegio. En esta asamblea los niños juegan y cantan de una manera muy divertida. 

Después del visionado, vamos a llevar a cabo la práctica C donde vamos a analizar los aspectos más relevantes de dicha asamblea.

En la clase teórica del 13 de Mayo hemos realizado una serie de preguntas para repasar el tema anterior. 

1.¿Cuál de los siguientes no es un programa para el análisis estadístico? N-Vivo

2.Los datos cualitativos son elaborados en contextos naturales y debido a su naturaleza son difícilmente reproducibles:     VERDADERO

3.Una parte fundamental del análisis cualitativo es la categorización, es decir, la clasificación del texto por tema, pero ¿dentro de qué tarea implicada en el análisis de datos se enmarca?    A. Reducción de datos

Acto seguido, nuestra profesora Jaione, pasa a explicarnos el tema 5: Sistemas, técnicas e instrumentos de registro de la observación sistemática. 

Los temas que se abordan en el tema son tales como la entrevista en los que se tratan aspectos como sus tipos o el desarrollo. 

No es la primera vez que tratamos la entrevista este cuatrimestre, ya que en la asignatura que nos imparte nuestra profesora Aurora ¨Colaboración en los procesos educativos¨ hemos realizado una entrevista para familias de educación Infantil. 

Podemos apreciar dos tipos de entrevista: Como minero y como viajero, lo cual lo hace para entender lo explicado anteriormente. 

El minero va a intentar rescatar información mas interiormente de manera intencionado. 

El viajero trata de buscar información desde diferentes contextos, no solo se centra en uno. 

A continuación, hemos realizado una dinámica ¨Cara a Cara¨, en la cual se necesitan dos voluntarios, un entrevistador y un entrevistado. 

Nuestro compañero Fernando va a ser el entrevistado y Virginia la entrevistada. El tema que se va a tratar en la entrevista va a ser, conocer cual es la opinión del alumno sobre la felicidad. 

Fernando deberá recoger toda la información posible sobre el tema planteado.  El resto de la clase, deberemos observar al entrevistador.  

Nuestros compañeros Virginia y Fernando, nos cuentan como se han sentido después de la entrevista, han estado bastante cómodos ya que era un tema bastante bonito. El resto de la clase, al ser observadores, comentamos que tal hemos visto la entrevista, los aspectos que mejoraríamos y los matices que nos han llamado la atención de la entrevista. 

Por último, vemos un vídeo en el que podemos observar la escena de una película, acto seguido, nos plantean si nos hemos percatado de los 21 cambio que han ido sucediendo. El video se llama ¨¿ Quien lo hizo¨? 

Viernes 22 de Abril

Comencemos a aprender...

En la clase del pasado viernes 22, realizamos entre todos un cuestionario para repasar lo dado en la clase anterior. Entre ello, podemos destacar las siguientes preguntas:

1.En las inmediaciones cuantitativas se suele usar como instrumento las notas de campo ( FALSO, ya que se utilizan test y cuestionarios para hacer contrastes específicos).

2.Ordena las siguientes fases de un proceso de investigación: (Problema, revisión teórica, recogida de datos, cuestiones de investigación, diseño de la investigación y conclusiones).

3.Desde el paradigma interpretativo se intenta comprender las situaciones educativas particulares. (VERDADERO, puesto que existen tres tipo de paradigma: analítico, interpretativo y rígido).

Posteriormente, proseguimos con la teoría y conocimos los sistemas, los cuales son cuatro.

*Sistema de registro

*Sistema categoriales

*Sistemas descriptivos

*Sistemas narrativos

Después de avanzar con nuestro tema, por grupos, Jaione nos propuso una práctica en la cual debíamos pensar que haríamos si nuestra pareja nos fuera infiel, que método de investigación emplearíamos.

Una vez debatido entre nosotros, lo pusimos en común y todos los grupos coincidíamos en poner un espía para que nos facilitara información.

Antes de terminar la clase, salieron cuatro alumnos observadores que tenían que ir observando a medida que iba avanzando la clase y realizaron un cuestionario que evaluaba la clase y se clasificaba en: Bastante, Mucho, Regular y Poco

Nos Conocemos

Lunes 11 de Abril

El pasado lunes, el subgrupo 2 de prácticas tuvimos el primer encuentro con nuestra profesora de análisis de contextos, Jaione. Ella nos impartirá la segunda parte del bloque de esta asignatura,

Allí, hemos conocido el temario que vamos a tratar esta parte del cuatrimestre, las prácticas que realizaremos en grupo y la investigación que realizaremos de manera individual el día del examen. 

Posteriormente, por  grupos, comenzamos a realizar una práctica de conocimientos previos a la asignatura en la que podemos ver como hace un repaso por la parte que nos hemos examinado anteriormente, Observación. 

Nuestra profesora, nos facilitó los porcentajes de nuestro sistema de calificación. El cual es el siguiente:

    *Diario de Campo (20%)
   
    *Prácticas por grupos de trabajo (50%)

    * Examen (30%)

Jaione nos explicó la primera práctica la cual debemos entregar a final de semana para que ella nos la pueda corregir. Creemos que es una profesora que nos da muchas facilidades a la hora de aprobar ya que tenemos la posibilidad de corregir nuestras prácticas y si nos esforzamos sacar un 10.